萨提亚模式在家庭教育和青少年成长指导过程中，发挥出了较大的作用。为家庭教育塑造了新的家庭模型，让家长掌握了科学有效地教育孩子的理念和方法，有效推动了亲子教育向好的方向发展，助力青少年更好的成长。
 
中小学阶段是学生身心快速成长和发展的阶段，也是培养中小学生健全人格的关键时期。中小学生不仅要适应个人生理的变化和发展，还要完成如心智成长、社会化学习等心理需求。这个阶段在人一生的发展中起着不可比拟的重要作用。因此，从国家到学校、从家长到老师都越来越重视儿童青少年的身心健康发展，中小学生的心理健康也日益成为研究者的关注点。
 
对中学生研究对象的状况分析，包括一般的中学生团体，以及一些需要给予特别关注的特殊情况青少年，包括人际关系困扰青少年、严重亲子关系冲突青少年、网络成瘾青少年、单亲家庭青少年、贫困家庭的青少年等等。研究者关注的主题以亲子关系为多见，同时对青少年心理品质与心理健康也有较多的研究，包括青少年的自尊、自我接纳、情绪智力、考试焦虑、人际沟通、受欺负状况等等。
 
萨提亚模式干预研究均表明，萨提亚模式对儿童青少年的干预能起到有效改善或提升作用。
 
萨提亚模式对中小学生群体的实证研究已经有一些成果，但是还有待于进一步的丰富、拓展和深入，许多主题值得开展更深入的研究。例如，对儿童青少年的研究主题可以更广泛，将萨提亚模式与不同类型的儿童心理困境相结合，探索萨提亚模式在不同的主题下对儿童心理的干预效果；在家庭系统观的视角下，发挥萨提亚模式的家庭教育优势，团体辅导研究能涵盖到家庭和父母等人，提供家庭教育指导作用等等。

 

我们先了解一下萨提亚模式的预设和基本架构
 
预设：
系统／自我建构的方式
在谈到变化的时候，萨提亚模式经常拿种子的成长来比喻组织系统。尽管家长们认为个人选择，互动和人类的创造性很重要，但系统模式是家长所使用方法中的一个基本点。
 
家庭内环境稳定
家庭内环境的概念在萨提亚所持的“家庭是一个系统”的思想中占据着核心地位，它是萨提亚在心理研究院工作阶段开始使用的一种理解家庭的方法。萨提亚使用家庭内环境稳定的概念揭示出家庭中的个体、行为和关系如何发挥作用，从而在家庭受到各种因素影响的情况下，保持某种平衡，例如在孩子出生的时候，家庭系统必须进行调整，必须适应对彼此照顾减少的现实。家庭被视为一个系统，包括其内部系统以及其他系统。家庭系统运行的原则，在惯用模式、行为准则和沟通方式上都得到了反映，而且不同的家庭成员在彼此的关系中都会使用它。
 
有关人性的概念
萨提亚工作所持的一个基本信念是，所有人都具有从善和获得完整性的潜力，按照善恶的一般认定标准，萨提亚发现并比较了有关人性的两种观点：等级观念和有机观念，萨提亚认为等级观念必须消除，而有机观念必须弘扬。
 
有关改变和学习的概念
根据有机观念，变化是一种自然的，正在进行的过程，它能够加强有机体的成长和发展以及与外部环境的关系。萨提亚对人性的观点以及治疗方法的一个核心是：确信人们能够通过学习、行动、感觉和联结的新方法来实现改变和成长。萨提亚认为有意识的变化是一个转变和退缩的过程。
 
基本架构
·“自己”，个人对自己的体验。
·“自尊”，个体拥有的价值。
·基本三角关系，家庭关系的构成单位。
·沟通，人们互动的方式。
·人类互动过程中普遍存在的六个层次的体验：行为，应对，观点，感受，未满足的期待，渴望。这六个层次的体验是进入“个人冰山”的临床方法的基础。
 

不做满分完美父母，只做积极优质父母

做不了完美妈妈，这一点很明确。
因为完美妈妈要万无一失、面面俱到，有点反人性。很多人都做不了完美父母。
 
但下定决心不做完美妈妈，不代表自己就不是妈妈了。生而不养、养而不教，是为大过。
 
在我看来，优质父母远比完美父母有力量来完成教育任务。
 
什么是优质父母？
 
能够帮助改正孩子的不良行为，建立起牢固而良好的家庭关系，引导孩子成为一个快乐、友善和负责任的人，即是优质的父母。
 
01教育，是父母必须掌握的基础技能
很多家长都重视教育，在小孩教育上投入了大把的精力和金钱。
 
但只注重学科教育，培养出来的小孩，很有可能获得了好成绩、好成就，但却感受不到幸福。也就更别说，具备能给别人带来幸福的能力。
 
也有很多父母，大投入零产出：孩子学习不好、能力不行、过得不幸福，甚至成了啃老族。
 
前几年火爆综艺的《变形计》，便是家庭教养出了偏差的问题合集。很多家长发现，给孩子提供衣食无忧的生活，把孩子交给学校教育，并不能真的让孩子成为一个“好孩子”。
 
对此，建议家长们，把教育当作一种技能，像学习股票投资一样，去投入研究和学习。
 
教育能够帮助我们的孩子成长为一个聪明、智慧的人。
 
教养，却能让孩子们成为一个独立自主、顶天立地、为他人或社会作出贡献的人。
 
家长成为父母，不用参加考试。大多数父母也没有对自己提出学习上的要求，很多的家庭出现教养的问题即根源于此。
 
家长学会与孩子相处，孩子学会与世界相处。对孩子真正的教育和培养，最应该得到重视的，是来自家庭中父母的教育。
 
02面对不听话的孩子，优质父母最需要规避的几个风险
2.1 放过孩子们的错误行为
 
妈妈们在带孩子的时候，时常会抱怨自己实在太忙了，家里大事小情都得亲力亲为。
 
尤其是小孩子乱丢乱放，甚至连吃饭、穿衣、上厕所，都要自己去帮忙。从来没带过这么难带的小孩！
 
这样的抱怨令我感到莫名其妙。
 
有些孩子，表现出了非常强的生活自理能力，自己穿衣起床、自己吃饭甚至还可以洗碗，在家长的提醒下，可以有序地把玩具和图书放回原处。
 
为什么到了妈妈们那里，就变成了生活不能自理的人呢？
 
观察了一段时间，发现问题出在妈妈们的身上。妈妈们总是不放过孩子的错误行为。
 
比如说，孩子在穿衣服的时候，动作比较慢，而且有时候会把衣服裤子穿反而不自知。妈妈们觉得不如自己帮妈妈们穿来得快。
 
孩子吃饭也是如此，不会主动夹菜，吃得也很慢，常常一碗热腾腾的白饭吃成一碗冰冷的白饭。
 
提醒孩子：“你的东西该收回去了”，可是如果孩子没有马上行动，或者动作比较慢的话，妈妈们就会自己去飞快地把玩具图书捡起来，扔到一边。
 
毫不怀疑，如果妈妈们会写作业，妈妈们也会飞快地替孩子把作业写完。
 
实际上妈妈们不是没有发现孩子的错误，妈妈们只是放过了可以帮助孩子改正的错误。
 
要么放弃，要么冲孩子发火。
 
我们很容易发现孩子做错了什么，并且倾向于立即纠正他们，但这种做法忽略了亲子关系中一个关键的改变原则：如果你想要某人有所改变，先改变你自己。
 
如果妈妈们在发现孩子吃饭慢的时候，首先看到孩子的错误，再采用鼓励的方式，“你可真棒啊，这么细嚼慢咽”，找到与孩子同频的节奏，接着采用游戏的方式，“让我看看你吃这颗豆角会发出什么声音呢？”，带着孩子换到自己的节奏，就不会觉得，去帮助改正孩子的错误，还不如自己把错误解决来得更容易了。
 
我们教养孩子的第一步，是让孩子成为他自己：自己的事情自己做。犯错不要紧，要紧的是用合适的方式帮助他们不犯同样的错误。
 
2.2 掩饰或不能控制自己的情绪
情绪是一种能量，如果内在有很多情绪垃圾没有处理，就会积累起来，然后不停地寻找出口。学会控制自己的情绪和行为，成为身心一致的人，你才能教孩子怎么做。
 
心理研究显示，经常对0-6岁的孩子生气，会让他们形成消极悲观的人格，形成自卑、内向、胆怯、忧郁的心理，而且害怕与人相处。
 
久而久之，他们还会形成讨好型人格。
 
基于这些理论和爱的本能，很多父母尽力不让孩子遭受不愉快或痛苦的经历。
 
为了做到这一点，他们隐藏自己的情绪，不告诉孩子发生了什么事，也不告诉孩子自己是怎么想的。这当然是出于爱。
 
但实际上我们的孩子，鼻子比狗还灵，他们能够充分运用直觉，察觉到父母的情绪变化，辨识到压力。
 
当孩子们带着关心和疑惑询问父母，父母却说：“没事的，宝贝，你不用在意这件事”，或者说：“你为什么要这么问呢？”
 
那么我们说出来的内容，和孩子们感受到的内容，是不一致的。
 
这种不一致会让孩子们感到震惊，他们同理心的“感知器官”已经注意到我们的非语言线索，比如坐立不安、眉头紧锁、语气不耐烦。
 
但我们却告诉孩子，他们的直觉是错误的，这种被最信任的成年人或权威人物否定，会让他们更难相信自己的感觉。
 
与孩子分享自己的感受，是一个很好的机会，可以与孩子分享你所使用的情绪管理方法。
 
这也是提高孩子情商非常有效的方式。
 
2.3 把管教看成惩罚的机会
 
 
每个孩子都有自己“野性的呼唤”，犯错或者行为不能达到父母的要求，在所难免。
 
中国的教育传统指出“养不教父之过，教不严师之惰”。作为孩子们第一任老师的父母，我们管教孩子的目的是帮助孩子学习。
 
学习什么是边界、学习尊重他人，学习公正待人，当然，还有我们常常说的，完成老师布置的学科学习。
 
这些都是基于爱子之心的管理和教育。
 
中国著名出版家、文学家、教育家夏丏尊说：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水。
 
但管教孩子，和惩罚孩子有着本质的区别。惩罚是指“对某种冒犯行为施以报复性的强制处罚”，一般是孩子们犯了某种错误，家长们采取强制措施要求他们改过自新，罚站、没收游戏工具、甚至体罚。
 
当我们带着攻击性去管教孩子，常常会让孩子们把注意力集中在我们的惩罚性措施上，关注它是不是过于严厉、是不是有失公平。
 
被惩罚的孩子会想办法逃脱惩罚或降低惩罚力度。他们据理力争，试图与你抗衡，也有可能成为“认错大王”，迅速在你面前扮演“乖孩子”。
 
无论采取什么方式，他们关注的都是惩罚本身，而不是将注意力集中到我们想要让他们学习到的内容上。
 
对于父母来说，有时候一次惩罚能够树立权威，但多次惩罚后，也许伤害的，反而正是孩子发现，可以不断挑战的父母权威。
 
2.4 自己不能遵守与孩子们的约定
 
-如果你不能或不会强制执行你对孩子制定的规则，那就不要制定这样的规则
 
-遵守你的承诺
父母常常会从心底生出一种感受：“由着孩子任性，还不翻了天？”
 
所以我们制定“家法”、“家规”。
 
对于孩子来说，很重要的一点是让孩子知道，父母是说话算话的。
 
如果父母在制定规则的时候，充分考虑到规则的可执行性，并且一以贯之，那么良好亲子关系的基石：信任和尊重，就有了保证。
 
然而最可怕的约定是，你与孩子一起约定了某一个或一些规则，结果因为你们各自不同的原因和理由，放弃了付诸实施。
 
对孩子说到做到，对繁忙、精力分散的父母来说很有难度，但遵守自己的承诺，比后来用尽全力修补亲子关系的裂痕，容易多了。
 
03优质父母，是孩子世界里传递幸福的使者
在妈妈们的第一个孩子出生后，妈妈们发现除了指导喂养，大部分教人们育儿的书，都是学术型、理论型的。
 
把教养孩子当作父母的技能，用指南的方式，将家庭中经常遭遇的窘境，结合最新的学术研究成果，给“问题家长”们提供对症的解决方案。
 
优质的父母，是孩子世界里传递幸福的使者。培养一个健康的孩子，比修补一个受伤的人，要容易得多。
 
养育是天然的责任，教育却是一种选择。掌握了教育技能的父母，不光教会了孩子幸福，还会在教育的过程中，找到修复自己的方法，让自己变得像孩子们一样幸福。